我是一名心理学家，我在智力落后这个领域已经工作了近 25 年了。
由于我的学术活动几乎全是在这个领域进行的，所以我结识了许多残疾儿童的家长，和他们做了朋友。通过与他们密切和广泛的交往，我对他们的感受和问题，有了更多的了解。有时我们也谈到了爱。
“你爱你的孩子吗？”我问一位母亲，她有一个患先天愚症 ① 的 5 岁小男孩，这孩子的智力水平是中度落后。
“是啊！我很爱他”，她回答说。
“你每天为他做些什么呢？”我继续问。
“哦！我每天为他做许多事，我喂他饭，给他穿衣，我估计他要尿时，就把他放在便盆上去”，她说。
“你爱你的孩子吗？”我问一位父亲，他有一个脑瘫的 6 岁女孩，这孩子的智力水平是轻度智力落后。
“当然，我爱她。同时，我因为没有给她一个正常的脑子而有罪恶感。所以我尽我之所能，把所有的好东西都给她了。比如：高级营养食品、高价的玩具、漂亮的衣服等等。我觉得她有的东西愈多，她愈快活。”他说。
“那么，你给她早期教育或训练了吗？”我继续问。
“没有，她学习有很大困难，假如她因为学不会痛苦，我简直受不了。”他说着，眼睛里含着泪。
……
够了。许多智力儿童的家长都有同样的想法和感受。
是不是家长为他们的智力落后孩子做的事愈多，或者给他们的残疾孩子东西愈多，这些孩子就会愉快生活呢？不是，远远不是这样的。
是的，家长应该给孩子爱，不管是正常孩子还是智力落后孩子，都应如此。但是，他们应该给孩子理智的爱，否则，孩子会被宠坏了。
理智的爱应该包括以下成份：
期望 期望来自你对孩子的尊重。也就是说你认为他有价值，你希望他自立。为了实现你的目标，你就会提供给他许多在家里可以学习的机会，或者把他送到训练中心去。在那里，他可以学到科学知识、与人交往的技能，甚至还会学到生活自理的技能。
理解 智力落后孩子需要你的理解。你对他的优点和缺点的了解可以帮助你去寻找能更好地发挥他的长处的教学方法和改善他的不足不处的方法。
强化 当孩子做了一件好事，或做了一件他的能力还不能达到的好事（经过极大的努力才达到的）时，你应该在此行为出现后，马上就给予正强化。你可以搂一搂他，拍拍他的肩膀，给他一块巧克力、一面小红旗、一朵小红花或者一次玩球的机会等。你所给他的强化物必须是他喜爱之物。强化表示好的反馈、表示你接纳了他的行为。没有积极的反馈，孩子是难以取得进步的。
信任 假如你相信孩子，他就会相信自己。假如你老是说：“你不会做这件事”，或者“你的能力还不够”，那么，好了，他就会想：“我不会做这件事”，“我没有本事做这件事”，所以，你应该给孩子信心，你相信他会做许多事。这样，他真的就会做许多你以为他可以会做的事了，甚至要作出极大努力时，他也会去完成。
肌肤接触 爱也需要肌肤接触来表达。搂一搂、拍一拍、吻一吻，会使孩子感到安全，感到自己是被人喜爱的。如果没有身体的接触，爱，有时就不能很清楚地被意识到，特别是智力落后儿童，就会感觉不到爱。所以，不要吝啬给予孩子肌肤的接触。当他不高兴时，或者受到挫折时，把他抱在怀里吧，他会感到温暖和受到鼓励的。
亲爱的家长，请不要把孩子宠坏了，给他理智的爱吧！请给他提供一个丰富多彩的环境。图画书、积木、绒毛动物、娃娃、球等等应该放在孩子很容易拿到的架子上或大纸盒里。给他学习的机会或者让他在日常生活中学习生活上的事。如果可能的话，我建议你把他送到训练中心去，在那里可以接受系统的训练。
是的，假如你做到了以上所说的一切，我相信，你孩子的潜在能力一定会发展得更好。很可能当他长大以后，他能够自立。他也会有一个美好的前景！
①即国内对唐氏综合症的称呼
