互为“标尺”
在加强女儿的心理健康教育方面，我的做法是，自己和女儿互为“标尺”，相互参照，互相监督，共同提高。记得有一次女儿考试成绩欠佳，我指责她贪玩时，女儿说，你怎么不学习，无所事事，整天打扑克下象棋。闻言，我似有所悟：女儿一天天长大了，有自己的思想和判断是非的标准了，其中很重要的一个“标准”就是我———我的所作所为。从此，我开始认真学习专业知识。一段时间后，在我取得一定成绩的同时，女儿的学习成绩也有了很大程度的提高。现在，女儿是一个德智体美劳全面发展的好学生。
山东省安丘市 徐培学
学会倾听
儿子开学就上大二了。从小我就注意和他沟通，倾听他对具体事情的想法和看法。从小学到高中，每天放学后，我都抽时间和孩子聊一会儿，听孩子说说周围发生的故事。孩子在和我的交谈中，自觉不自觉的知道什么是对什么是错，与人相处时出现矛盾怎么处理。上大学后，孩子住校，每周五才能回家。为了及时与孩子沟通，我们每天晚上相约通过手机短信的形式交流。孩子说我是他的知心朋友，有什么思想疙瘩总想对我倾诉。
北京市石景山区 曲先恩
孩子需要肯定
随着孩子年龄的增长，我发现孩子不再那么乖巧了，慢慢出现了抵触情绪。通过反思，我觉得这可能与管教方式不当有关系。有时对孩子不满意，我就大声训斥或责骂，孩子可能是受到了刺激，才变得大声辩驳，甚至以沉默抗议。我开始改变对孩子的态度和方式，再教育孩子的时候，先对他的优点或进步给予肯定，再指出错误之处，孩子很乐意接受，这是孩子自尊心得到满足的表现。
山东省荣成市 杨震
孩子不是出气筒
由于受工作、生活压力的影响，许多孩子成了父母情绪的宣泄对象。特别是碰到挫折时，孩子更成了首当其冲的出气筒。我的切身体会是，在孩子心理教育问题上，父母首先要学会控制自己的情绪，努力营造积极向上的家庭氛围。
江苏省盐城市 徐红旗
